PROYECTO DE 3°
Objetivo - Aprendizaje
esperado
Generar en los alumnos una reflexión acerca de los cambios
que se han generado a lo largo de la historia de México, identificando hechos y
datos históricos, conozcan las expresiones dancísticas y el avance tecnológico
de la época y sus elementos, identifique los personajes principales de la
época, sus virtudes, metas y logros en su vida.
Mediante la
información obtenida en diversas fuentes de información, el alumno construirá
una gráfica de barras, compartiendo la información recabada mediante algún
medio comunicativo de los a continuación especificados: cartel, historieta y
reflexión argumentativa.
Actividades de
inicio
Investiga y lee acerca de la biografía de Benito Juárez,
elabora un texto en español y traducirlo al inglés, en donde menciones cuales fueron
las virtudes que le ayudaron a ser presidente, qué metas y logros fue los que
realizó también las expresiones artísticas y el avance tecnológico de la época,
lo puedes comentar previamente con tu familia (Cuida en la redacción la
ortografía y la coherencia de las ideas).
Actividad de
desarrollo
Consulta el siguiente link
https://youtu.be/fwvdhABKEk8
Redacta la sinopsis de las leyes de reforma (Fechas,
personajes, finalidad)
Mediante un cuadro comparativo con la finalidad conozcas sus
posturas, identifica cuales son las principales ideas de los liberales y
conservadores.
Propuestas de conservadores
|
Propuestas de liberales
|
Desde tu punto de vista que hubiera sido mejor para nuestro
país, ¿que los conservadores continuaran al frente del gobierno? ¿Qué los
liberales? ¿Por qué?
Identifica los rasgos físicos de los siguientes personajes:
Ignacio Comonfort, Mariano Escobedo, Valentín Gomez Farías, Melchor Ocampo,
Ignacio Zaragoza, Benito Juárez, Porfirio Diaz, Manuel Doblado, Gabino Barreda,
Adam Smith, diseña un juego de mesa como lo es el ¿adivina quién? En el cual
deberás poner en un tablero 5 de estos personajes con su imagen y en el otro
tablero los otros 5 personajes, de tal manera que aprendas a reconocerlos por
sus características físicas y los conozcas como personajes importantes en el
proceso de redacción de las leyes de reforma. Participa en este juego con todos
los miembros de tu familia, ya que al regresar haremos una competencia interna.
El alumno investigará acerca de las danzas folclóricas:
Origen, ubicación geográfica, vestimenta, escribirlo en la libreta.
Ver el documental:
GUERREROS DE LA DANZA, Documental.
Con base en el video, realizar un
collage titulado: Mi México danza, donde plasmarás las principales
características de las danzas folclóricas que hayas investigado en la actividad
anterior.
El alumno concentrará su información en una tabla de
frecuencia (anexo 1), para posteriormente realizar una gráfica poligonal.
El alumno en compañía de su familia, elaborará una maqueta
con material reciclado de un invento tecnológico contemplado en el periodo
entre las fechas 1821 y 1857. Una vez realizada la maqueta del invento que
seleccionó el alumno, deberá redactar cuáles partes conforman la maqueta, cuál
es el funcionamiento general que realizaba dicho invento, y cuál era el
beneficio que aportaba a la sociedad.
Actividades de
cierre
Finalmente el alumno presentara las gráficas en cartulina
donde se demostrara los datos obtenidos en la investigación de manera clara y
precisa.
Los alumnos con base en la investigación realizada elaboren
un cartel, historieta u opinión reflexiva con el tema de la constitución de
1857, su estructura y trascendencia en la actualidad
●
Cartel: deberá considerar poco texto, imagen llamativa y
predominante, titulo creativo y llamativo. Entregar en cartulina.
●
Historieta: imagen predominante, poco texto, viñetas, bocadillos
de diálogo, la historia deberá tener un orden apropiado (introducción,
desarrollo y desenlace) entregar en hojas blancas dobladas a la mitad a manera
de cuadernillo
●
Opinión reflexiva: deberá tener introducción, desarrollo y
conclusión deberá iniciar con una frase célebre alusiva al tema (autor y fuente
de información). Su argumentación debe contener la opinión personal basada en
información comprobable. Deberá realizar un video que se mostrara para
calificar
Para reforzar:
El alumno identificará mediante preguntas lo que conoce
acerca de la reforma, la diferencia de pensamientos de liberales y
conservadores.
1.- Las leyes de reforma se promulgaron en
a) México b) Estados Unidos c) Costa Rica
2. Cual fue la postura del gobierno reformista ante el clero
a) Apóyarlo b)
Ser indiferente c)
Expropiación de bienes
3. Personajes que intervinieron en las leyes de reforma
a) Maximiliano de Habsburgo y Benito Juárez b) Emiliano Zapata y Francisco Villa
c) Miguel Hidalgo y Costilla e Ignacio Allende
4. Periodo de promulgación de leyes de reforma
a) 1857 - 1863
b) 1910 - 1921 c) 1810 - 1821
5. ¿Qué tipo de gobierno se estableció a partir de las leyes
de reforma?
a) Conservador b) Liberal c) Católico
Posteriormente, los datos obtenidos se concentraran en una tabla de frecuencia,
es decir contar cuantas personas dijeron el inciso a, si fueron 5, la gráfica
se debe reflejar las respuestas generadas, por inciso.
Finalmente, se
realizará una gráfica donde se muestran la frecuencia de los incisos
respondidos, cada pregunta es una gráfica. El producto debe entregarse en un
archivo pdf o en foto de una hoja de máquina.
(Los padres de familia podrán y tendrán que ayudar en las
tareas a los alumnos, apoyarlos, para
identificar los principales aprendizajes)
Para el tema de constitución; así mismo, con base en la
investigación acerca de la danza prehispánica y la visualización del
documental, el alumno podrá elegir entre cartel, historieta u opinión reflexiva
para difundir los conocimientos adquiridos.
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